张宗霞教师运用于品牌形象记忆方法让学生记忆单词老师学生会话共盈会话　　为充分发挥院级技术骨干教师的样版、引导具有，落实新课程改革下自我约束试着智慧课堂教学方式，提高教师教学课堂水准，提高教师人与环境发展趋势。9月3日至6日，罗山县兴华学校成功举办了以充分发挥技术骨干教师样版引导具有，提高该校教师人与环境发展趋势为主题风格的课堂教学讨论主题活动。　　此次讨论主题活动，应用自学集备样版沟通交流学习培训五阶段的方式。

自学，即自学课程标准、《教师用书》等；集备，即集体备课；样版，即技术骨干教师上引导示范课；沟通交流，即参与授课的的教师根据教学案例，围绕怎样科学研究教材内容、如何保证自学总体目标、怎样确定课堂教学关键和难点等內容进行评定；学习培训，即业务流程校领导依据教学案例、围绕活动标题、参考教师评定的提议等进行辅导培训。六年级数学教师张金华授课分数乘法一节引导示范课，教学策略有效，在教学环节中应用直观教学法，熟练地应用多媒体系统，培养了学生逻辑思维能力，扩宽了学生的思维能力，提高了学生解决困难具体难题的工作能力；课程内容扩大，教学内容显著，展览了课堂教学能人的的教学能力和课堂教学风彩，充分发挥了能人样版引导具有，给全体人员出席会议教师以逻辑思维和赎罪。六年级英语教师张宗霞授课HowcanIgetthere?ALetslearn一节引导示范课，教育理念新的，教学环节中勾起学生的逻辑思维，让学生大大的地去逻辑思维，学生参与性低，不断加强了学生自学的主动性，合理地显出了新课程改革中学生是自学的行为主体的教育理念，提升 了教学课堂实际效果。

示范课后，参与的教师直接开展了评定沟通交流，各科教师巧舌如簧，对示范课例证进行多方位、多方面地分析，从技术骨干教师的课堂教学实践活动中汇总出有有一点青年人教师自学和结合的教学课堂珍贵工作经验，将教学活动保证浅保证鉴。最终重抓业务流程校领导循序渐进，应用基础理论与教学案例融合的方式对教师进行了辅导培训，并回绝教师：以扩大开放的心理状态积极开展课堂教学讨论，探索适合文化教育目标、适合教师自身，不利显出学生行为主体影响力的教学方式，期待创设智慧课堂；提高教科研心理状态观念，做好自身的技术专业建设规划，充分发挥好自身做为强健行为主体的相互依赖具有，自我约束、心理状态、逼迫参加各类学习进修主题活动，大大的提高技术专业强健，谋取尽早沦落优秀教师。　　此次教学活动往往成功，是由于内容丰富，充分发挥了楷模的带头作用，使教师充份体会来到以生为本的教育理念、得心应手的课堂教学决策能力、协调能力会话的课堂教学机敏，合理地提高了院校教师人与环境发展趋势。

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